Cel lekcji:
Opisujemy obraz, uwzględniając technikę malarską, kolorystykę, przedstawione symbole.
Zapraszamy na lekcję z e-podręcznikiem
Zapoznaj się z prezentacją.
Sway — Zapraszamy!
Kategoria: FORMY WYPOWIEDZI
Charakterystyka – w kilku krokach
Cel: Doskonalenie umiejętności redagowania charakterystyki.
Krok I
Pracę nad charakterystyką rozpoczęliśmy od przypomnienia opisu postaci, na warsztat wzięliśmy: Bilba Bagginsa oraz Bazylego Deptacza.
Krok II
Analiza pracy wzorcowej i tworzenie nacobezu do charakterystyki.
Krok III
Praca z elementami charakterystyki – chmury wyrazowe w OK zeszytach oraz online w programie festisite .
Krok IV
Podsumowanie wiadomości o budowie i elementach charakterystyki w formie notatki cornella .
Krok V
Redagowanie charakterystyki kolegi/ koleżanki oraz autocharakterystyki wymyślonej postaci. Praca indywidualna i w grupach według opracowanych krteriów.
Krok VI
Zapraszam na lekcję odwróconą! Kliknij na tytuł slajdu poniżej i rozpocznij pracę z lekcją umieszczoną w programie Tes TeachPowodzenia!
Lekcja odwrócona
Czy różni się list oficjalny od prywatnego?
Cel: Dowiem się, czy różni się list oficjalny od prywatnego.
Wytłumacz termin: oficjalny
Nacobezu:
- Wymieniam elementy listu prywatnego.
- Porównuję elementy listu prywatnego i oficjalnego.
- Wymieniam elementy charakterystyczne dla listu oficjalnego
Przypominamy sobie, jak napisać list prywatny.
źródło: scholaris.pl
Porównujemy elementy listu prywatnego i oficjalnego.
Elementy listu oficjalnego.
O liście oficjalnym w e-podręczniku: TUTAJ
Oglądamy i utrwalamy. Kliknij!
Jak Tarantula zachęciła do czytania i pomogła doskonalić plan wydarzeń?
Tarantula to tytułowa bohaterka komiksów, które można przeczytać w każdym numerze Viktora Junior. Czasopismo w sam raz dla szóstoklasistów.
Cel: Układamy plan wydarzeń na podstawie komiksu o przygodach Tarantuli.
Instrukcja do pracy w grupach.
- Zastosujcie POMODORO.
- Ułóżcie nacobezu do planu.
- Plan zapiszcie na plakacie.
- Do punktów głównych wykonajcie ilustracje.
- Prace podsumujcie oceną koleżeńską. „Dwie gwiazdy i jedno życzenie”.
Dlaczego warto planować?
Cykl lekcji poświęconych pracy nad planem szczegółowym poprzedziliśmy przypomnieniem zasad pisania planu ramowego. Najpierw jednak zastanawialiśmy się, dlaczego, kiedy i co warto planować.
Cel : Zastanowimy się, dlaczego, kiedy i co warto planować w życiu?
Kryteria:
- Pomyślę, o celu, który chciałabym/ chciałbym osiągnąć za 10 lat i zaplanują
Jednym z ćwiczeń redakcyjnych było planowanie z przyszłości. Każdy zapisał na linii czasu cel, który chce osiągnąć za 10 lat. Następnie cofając się do teraźniejszości, planował, co musi zrobić, aby osiągnąć cel oraz nad linią, kto lub co może mu w tym pomóc, a pod linią zapisywał ewentualne przeszkody.
Od praktycznego i życiowego spojrzenia na planowanie przeszliśmy do planowania swoich wypowiedzi: planu ramowego oraz szczegółowego. Układaliśmy trzy teksty na podstawie ułożonej wcześniej historyjki obrazkowej.
Kryteria do zadań:
Plan ramowy
- Czy plan jest zapisany w punktach?
- Czy składa się tylko z punktów głównych?
- Czy wydarzenia są zapisane chronologicznie?
- Czy stosujesz jedną formę: zdania pojedyncze lub równoważniki?
- Czy wypowiedzenie kończysz znakiem interpunkcyjnym?
Plan szczegółowy
- Czy Twój plan ma punkty i podpunkty?
- Czy zapisany jest w jednej formie: zdań lub równoważników?
- Czy podpunkty są uszczegółowieniem punktów?
- Czy wypowiedzenie kończysz znakiem interpunkcyjnym?
Opowiadanie na podstawie planu szczegółowego.
- Czy opowiadanie ma:
- tytuł
- akapity
- trzy części
- od 7-10 zdań.
2. Czy w opowiadaniu jest:
- opis miejsca wydarzeń,
- opis bohatera/ bohaterów,
- dialog,
- jeden ze związków frazeologicznych: „Mieć nieczułe serce”, „Zakochać się od pierwszego wejrzenia”, „Miłość nie sługa”, „Stracić głowę z miłości”.
https://quik.gopro.com/v/S1Al5aqHWT/
Na polskim z OK 