Czasownik – Poprawa sprawdzianu.

Przeanalizuj swój sprawdzian. Sprawdź, które zadania wykonałeś/ wykonałaś dobrze, z którymi miałeś/ miałaś problem. 

Zadanie 1.

Do podanych czasowników osobowych dopisz dwie formy nieosobowe.

czyta –   czytać, czytano

kupiła  – kupić, kupiono 

Jeżeli popełniłaś/ popełniłeś  błąd w tym zadaniu lub chcesz utrwalić wiadomości o nieosobowych formach czasownika, poćwicz: 

 

Zadanie 2.

Od podanych czasowników utwórz: 2. os., l. poj. , czas przyszły,  (rodzaj męski w przyszłym złożonym)

śpiewać – będziesz śpiewał          zaśpiewać  –  zaśpiewasz 

Jeżeli popełniłaś/ popełniłeś  błąd w tym zadaniu lub chcesz utrwalić tworzenie czasu przyszłego, poćwicz: 

Zadanie 3.

W podanych zdaniach podkreśl czasowniki, określ ich formę. (liczbę, osobę, rodzaj, czas, tryb, dk/ndk). Przypomnij sobie, kiedy określamy czas i rodzaj.

niech idzie – 3 osoba, l. poj., tryb rozkazujący, ndk

posprzątałybyście –  2 osoba, l. mn, tryb przypuszczający, r. niemęskoosobowy, dk   

narysowali – 3 osoba, l. mn, r. męskoosobowy, tryb orzekający, czas, przeszły, dk 

będą oglądały  –  3 osoba, l. mn.,tryb orzekający, r. niemęskoosobowy, czas przyszły złożony, , ndk  

Jeżeli popełniłaś/ popełniłeś  błąd w tym zadaniu lub chcesz utrwalić określanie form czasowników, poćwicz: 

 

Zadanie 4.

Określ wszystkie formy podanych niżej czasowników.

zaśpiewalibyście  –  2 osoba, l. mn, r. męskoosobowy, tryb przypuszczający, dk, s. czynna

przyniosę –  1 osoba, l. poj. tryb orzekający, czas przyszły prosty, dk. s. czynna

pomóżcie  –  2 osoba, l. mn., ryb rozkazujący, dk. s. czynna

 będą śpiewały – 3 osoba,  l. mn., tryb orzekający, czas przyszły złożony, r. niemęskoosobowy, ndk. s. czynna.

poszedł – 3 osoba. l poj., tryb orzekający, czas przeszły, r. męski, dk. czynna

 będę czytał –  1 osoba. l. poj. tryb orzekający, czas przyszły złożony, r. męski, ndk. s. czynna

Jeżeli popełniłaś/ popełniłeś  błąd w tym zadaniu lub chcesz utrwalić określanie form czasownika, poćwicz: 

 

Zadanie 5.

czasowniki dokonane: zagrali, kupić, odpocząć, przygotować                                                czasowniki niedokonane: śpiewać, czytać, kupować, odpoczywać 

Jeżeli popełniłaś/ popełniłeś  błąd w tym zadaniu lub chcesz utrwalić określanie form czasowników, poćwicz:   

Zadanie 6.

Określ stronę czasowników w zdaniach.

 Książka została przeczytana.  bierna  1p

Dzieci zjadły obiad. czynna  1p

Lekarz wyleczył chorego. czynna.  1p

Jeżeli popełniłaś/ popełniłeś  błąd w tym zadaniu lub chcesz utrwalić określanie stron czasownika, poćwicz:

 

Jeżeli wykonałeś/ wykonałaś poprawę sprawdzianu lub utrwaliłaś / utrwaliłeś swoje wiadomości o czasowniku, to napisz refleksję. 

 

 

 

Gramy, bo strony czasowników utrwalamy.

 

Strony czasownika utrwalamy. Kliknij na grę. 

 

Czasowniki przechodnie i nieprzechodnie. Przeczytaj wiadomości i kliknij na grę. 

 

Źródło: e-podręcznik

 

 

Gramy i wykres zdania pojedynczego utrwalamy.

Zagraj i utrwal! 

Kliknij na książkę, napisz refleksję. Czy zadania były dla Ciebie łatwe? 

Obejrzyj film i przypomnij sobie wiadomości o częściach zdania.

Zapraszam do wypełnienia ankiety!

Ania z Zielonego Wzgórza – Rozdział V. Ułóż sobie cel, wymyśl kryteria.

„Anię z Zielonego Wzgórza” – czytamy „po kawałku” i na bieżąco omawiamy i pracujemy z tekstem. Na razie się sprawdza. To alternatywa do dotychczasowej serii lapbookowo- projektowej podczas omawiania lektur. Są tacy, którzy przeczytali wcześniej całość, ale i tak twierdzą, że jak nie było projektu –  np. lapbooka, to nic nie pamiętają, więc czytają ponownie „po kawałku.” Niekiedy czytamy wspólnie kolejny rozdział na lekcji i „na gorąco” zastanawiamy się nad celem lekcji. Tak było i tym razem, wspólnie przeczytaliśmy rozdział V. Właściwie   to ja przeczytałam na głos moim piątoklasistom i zapytałam ich: „Jak myślicie, czym możecie się dzisiaj zająć? Co chcecie dzisiaj robić?” Taka odwrotność uczniowskiego: „Co będziemy dzisiaj robić?” Moja jedyna interwencja polegała na wylosowaniu par do pracy. Sami ułożyli sobie cele lekcji i kryteria. Wszystkie były związane z historią pochodzenia Ani Shirley, efektem była umiejętność przedstawienia pochodzenia Ani, opowiedzenie jej historii i wyjaśnienie, dlaczego znalazła się na Zielonym Wzgórzu. Pracowali w parach, rozmawiali, układali pytania, wnioski zapisali w Ok zeszytach ( na prawej stronie) w różnej formie: notatki graficznej, mapy myśli, tekstu. Na koniec opowiadali w nowych parach, czego się nauczyli. Ode mnie otrzymali mapkę do wklejenia na lewej stronie ( Wyspa Księcia Edwarda) i zadanie do wykonania na blogu grę na learningapps: https://learningapps.org/watch?v=pbkyb2dyn17
Warto wyprzedzić uczniowskie „Proszę pani, co będziemy dzisiaj robić” i zapytać     o to uczniów.

 

Poznajemy historię ANI.

Zagraj i utrwal historię pochodzenia Ani Shirley. 

Niesamowite przypadki rzeczownika.

 Nacobezu:

Jak utrwalaliśmy na lekcji przypadki i ich pytania?

Oczywiście grając w Ja mam… Kto ma… !

Zagraj. Ułóż przypadki i pytania według kolejności.  

Ułóż przypadki w kolejności. 

Ułóż pary: Przypadki i pytania. 

Zagraj. Czy znasz nazwy przypadków i pytania? 

Rozwiąż krzyżówkę. Dowiesz się, jak nazywa się odmiana przez przypadki. 

Zagraj i utrwal odmianę przez przypadki.

Odmiana rzeczownika kot przez przypadki.  

Odmień rzeczownik szkoła w liczbie pojedynczej i mnogiej. 

Utrwal odmianę rzeczownika dom.